福建：让数字经济与教育发展双向赋能

　　近日，在福州高新区召开的2023数字教育创新应用峰会上，南京理工大学博导、俄罗斯自然科学院外籍院士李千目教授对教育数字化的前景作了展望：推动引领数字教育高质量内涵式发展，必须着力构建教育新基建体系。

　　当我们谈论数字教育时，是在谈论什么？首先是数字技术发展为教育数字化带来的更多可能性。

　　党的二十大报告提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。当前，数字技术日新月异，在快速发展的数字经济加持下构建教育新基建体系，将有力推进教育资源数字化，从而实现优质资源的均衡化。通过以“数字＋”“智能＋”赋能教育，更好满足人民群众对教育远程学习、终身学习、沉浸学习等多层次、多样化需求。

　　从促进公平到提升教育质量，数字技术同时在变革教育理念和教育模式。以福州大学为例，一种人工智能高技术人才培养的机制正在搭建之中。学校将数字化建设作为长远发展战略，赋能学科发展，重构教学环境，创新教学模式和资源网络；成立人工智能学院和人工智能研究院，联合企业共建实习实训基地，创新人才培养体系和科研机制。

　　当我们谈论数字教育时，其实也是在谈论教育发展为数字经济增添更多新动能。

　　去年，我省数字经济增加值达2．6万亿元。省政府工作报告提出，深化数字福建建设，今年要加快培育更具竞争力的数字经济核心产业体系。

　　深化数字福建建设，意味着要不断强化教育、科技、人才的基础性、战略性支撑，不断塑造发展新动能新优势。省政府工作报告提出，我省将全面落实新时代人才强省战略，构建更加积极、开放、有效的人才政策体系，夯实创新人才支撑。强化人才战略布局，支持福州建设数字经济人才基地。

　　福州高新区作为全国首批国家级高新区，先后获得国家自主创新示范区、国家知识产权试点园区等荣誉，为数字福建创新驱动提供有力支持，是福州市持续构建数字经济开放平台、汇聚数字经济人才的一个生动案例。

　　当我们分析案例背后的成功原因，会发现是教育的发展为数字经济注入了发展动能，使塑造科学发展内核、打造高水平新兴产业集群、辐射全域创新发展成为可能。正如福州大学副校长、博导郭文忠教授所介绍：“近年来，福州大学主动对接区域经济建设，推进教育链、创新链、人才链、产业链深度融合，形成了全面、立体的人工智能高技术人才培养体系，有力助推数字经济的进步。”

　　综合来看，数字经济的发展为教育发展带来了前所未有的机遇，与此同时，教育也应积极因应时势，反向赋能数字经济，让数字经济与教育发展双向赋能。

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